成果曾

获奖励

情况

获奖

时间

获奖

种类

获奖

等级

奖金数额

（元） 

授奖

部门

2017.05

全国市场调查大赛总决赛

国家级

一等奖

5000元

教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会

2017.12

全国大学生统计建模大赛

国家级

三等奖

3000元

中国统计教育学会

2016.09

全国应用统计专业案例大赛

国家级

三等奖

3000元

国务院学位办全国应用统计专业学位研究生教育指导委员会

成果起

止时间

起始：    2015年 12月1日完成：    2017年12月1日

主题词

统计学类；专业竞赛；应用能力；创新能力；提升

1、成果简介及主要解决的教学问题

统计学是一门实践性很强的学科，可以应用到医药、生物、经济、金融、管理等领域的调查、预测、决策等相关问题。这要求统计学专业的学生不仅需要具有扎实的专业基础知识，更需要具有实践操作能力。而实践能力不是仅靠课堂教学就能达到的，还需结合社会实际问题进行大量的实训。因此，为避免“填鸭式”教育，在学生的教育过程中应鼓励学生参加各类相关竞赛以提高主动学习的积极性，通过竞赛中解决的各种实际问题来让学生发现自己在专业方面存在的不足从而加以改进，提升其应用能力与创新能力。 

指导学生在2016年、2017年连续两年荣获由教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会和中国商业统计学会共同主办的“第六届全国大学生市场调查与分析大赛总决赛”二等奖，“第七届全国大学生市场调查与分析大赛总决赛”一等奖，这两次竞赛通过让学生对兰州市居民购车情况、兰州市道路交通基础设施建设的满意度及影响因素进行调查，来提高学生对所学专业知识的应用能力及实际动手能力。2016年指导学生参加由国务院学位办全国应用统计专业学位研究生教育指导委员会举办的“第二届全国应用统计专业学位研究生案例大赛”荣获教学成果奖三等奖。2017年组织研究生参加全国大学生统计建模大赛，并荣获三等奖，在建模过程中注重激发学生思考问题的积极性，努力培养其提出不同见解的能力和勇气，鼓励创新，开拓思维。 

2、成果解决教学问题的方法

提升学生应用能力和创新能力，培养学生的驱动力是一种常用的方法，它适用于学习各类实践性和操作性较强的知识和技能。竞赛驱动教学模式可以帮助学生明确学习目标，激发学习的兴趣和主动性，拓展学习的视野和眼界，无形之中提升学生的学习能力、应用专业知识解决实际问题的能力和创新性。

从教师角度说，竞赛驱动是一种建立在实践活动结合理论基础的教学方法，适用于培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。在这里，参赛题目的确定、完成及其评估成为教学的中心环节，教师由传统的“主角”转变为“配角”，旨在培养学生的主观能动性。

从学生角度说，也不再把学习当任务，而是根据竞赛需求来学习，由被动地接受知识转变为主动地寻求知识。在统计学类竞赛中，深入学习高频使用的基本统计理论与方法体系，根据拟定的参赛题目，精心设计解决问题的方案，打破专业课程间的学习界限，提升学习能力、实践能力及创新能力，并将这些能力充分应运于日常学习，培养学生主动学习、积极探索的良好习惯。

例如，在2017年参加“第七届全国大学生市场调查与分析大赛总决赛”的过程中，调查方案及问卷调查均由学生自己设计，在方案通过后，学生亲自在兰州市各区发放调查问卷，再通过数据分析及统计研究，最后完成整个参赛作品，在整个过程中老师仅起到引导的作用，让学生充分发挥自己的潜力、能动性和创新性。

3、成果创新点

在指导学生参与各类统计相关竞赛中采用了“方法适用性+难度的原则”设计整体方案，用“块状+点状嵌入”的知识嵌入方式识别新知识点，在教学方法上综合使用了“讲授法+互动案例教学+自主研究型课程设计”的多种教学方法，按照“任务驱动+高效课堂”完成整个参赛过程。

在教学中继续加强和深入以校内实验实训为基础，以校外实习培训为主线，以实际参赛训练为依托的实践教学体系建设，融“教、学、做”为一体，进一步强化学生应用及创新能力的培养，进而使学生的交流沟通和团队协作能力、吸取知识和持续发展能力、创造性思维和创新能力等都达到一个新的水平。

在竞赛中实行“启发式”和“讨论式”的教学方法，以“启发式”教学提高学生的语言表达能力、分析与解决问题的能力等；运用“讨论式”教学来激发学生的学习热情，充分发挥其学习的积极性和主动性。在教学过程中应运多种案例，生动化、形象化的教学，更容易使学生接受。

4、成果推广及应用情况

在教学过程中切实从培养学生的学习能力与实践技能出发，秉持“授人以鱼不如授人以渔”的理念，旨在加强学生学习能力与实践技能的培养，促进科学知识型人才向科学知识使用技能型人才的转变。目前，全国市场调查大赛、全国大学生统计建模大赛等赛事吸引的参赛学生由几年前的少数个人发展到统计学专业高年级的所有同学，大家对比赛的参与度、重视度和积极性都有了质的飞越。 

为保证统计学类专业竞赛对学生应用能力和创新能力提升的可持续性，建议学校能够构建和完善专业竞赛评价机制与激励机制，着眼于发现和发展学生的创新潜能和实践能力，切实关注大学生发展中的个性差异。同时，把鼓励学生积极参加各类相关竞赛作为培养学生实践与创新能力的突破口，让他们在竞赛过程中将理论应运于实践；深化课程与教学改革，引用创新性思维，以应对智能化时代发展带来的机遇和挑战。 

第（1）完成人姓名

韩君

性别

男

出生年月

1980年 12月

最后学历

博士研究生

参加工作时间

2003年 7月

高校教龄

11年

专业技术职称

副教授

现任职务

学报编辑部副主任

工作单位

兰州财经大学

联系电话

13919861089

现从事工作及专长

教学科研

电子信箱

hanjun8012@126.com

通讯地址

邮政编码

730020

何时何地

受何奖励

1、2015年7月获得甘肃省水利科技进步奖一等奖

2、2016年8月获得甘肃省第十四次哲学社会科学优秀成果三等奖

3、2016年9月获得国务院学位办全国应用统计教育指导委员会教学成果奖

4、2016年9月获得兰州财经大学教学成果奖二等奖

5、2017年9月获得兰州财经大学优秀教学奖

6、2017年11月获得兰州财经大学青年教师成才奖

主

要

贡

献

统计学院教师，承担本科、硕士研究生教学科研工作。入选兰州财经大学“青年学术英才计划”，入选甘肃省陇原青年创新创业人才项目；被校团委聘为“兰州财经大学兼职学术科技指导教师”。积极服务于地方社会经济发展，参与完成的调研报告多次获得省委、省政府领导批示。始终秉持“授人以鱼不如授人以渔”的教育理念，通过指导和鼓励学生参与统计学类专业竞赛提升其学习能力、团队协作能力、执行力和创新能力。

   2014年以来积极参与各种统计学专业竞赛，指导学生先后参加国务院学位办全国应用统计专业学位研究生教育指导委员会、教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会、中国统计教育学会、中国商业统计学会、共青团甘肃省委、甘肃省教育厅等组织专业竞赛近10次，获得国家级一等奖1项，二等奖1项，三等奖2项；“挑战杯”省级一等奖1项，二等奖2项；“东证期货杯”全国统计建模大赛二等奖1项。

本人签名： 

年月日 

第（2）完成人姓名

马蓉

性别

女

出生年月

1970年 7月

最后学历

博士研究生

参加工作时间

1993年 6月

高校教龄

18年

专业技术职称

副教授

现任职务

工作单位

兰州财经大学

联系电话

18193166622

现从事工作及专长

教学科研

电子信箱

marong@lzufe.edu,cn

通讯地址

邮政编码

730020

何时何地

受何奖励

1、2007年9月获得兰州商学院“教书育人奖”。

2、2008年9月获得兰州商学院青年教师优秀教学奖。

3、2009年9月获得兰州商学院教学成果二等奖。

4、2016年9月获得兰州财经大学教学成果一等奖。

5、2016年9月获得兰州财经大学教学成果二等奖。

6、2016年9月获得兰州财经大学“教书育人奖”。

主

要

贡

献

统计学院专职教师，承担本科、硕士研究生教学科研工作。教学领域为经济统计学和数量经济学；科研领域围绕宏观经济统计分析、经济增长理论与应用及数量经济理论与方法方向。在教学科研工作的同时还主动承担学生统计学累专业竞赛辅导教师，通过辅导学生参加每年一度由国家教指委组织的的全国大学生市场调查大赛、全国大学生统计建模大赛，以及甘肃省团省委组织的甘肃省“挑战杯”科技创新大赛，极大地拓展了学生专业学习的视野，强化其统计专业知识的应用能力，一定程度上培养其创新创业的能力。

2016年辅导学生参赛作品获得第六届全国大学生市场调查与分析大赛全国三等奖，甘肃省分赛二等奖，并获得最佳辅导教师奖；2017年辅导学生参赛作品获得第七届全国大学生市场调查与分析大赛西北赛区一等奖，全国三等奖，获得最佳辅导教师奖；2017年辅导学生参赛作品获得全国大学生统计建模大赛二等奖；2017年辅导学生参赛作品获得甘肃省“挑战杯”一等奖。

本人签名： 

年月日 

第（1）完成单位名称

统计学院

主管部门

兰州财经大学

联系人

韩君

联系电话

13919861089

传真

电子信箱

hanjun8012@126.com

通讯地址

兰州财经大学10号信箱

邮政编码

730020

主

要

贡

献

统计学科是甘肃省一流（特色）学科, 具有一级学科博士、硕士学位授权资格；统计学专业为国家级特色专业点、省级创新创业试点专业；经济统计学专业为甘肃省级特色专业；“应用统计学系列课程教学团队”为省级教学团队；统计数据处理与分析实验室为兰州财经大学国家级经济管理实验教学中心骨干实验室；统计学院为中国高等教育学会高等财经教育分会统计学专业协作组主任委员单位。

积极服务于地方社会经济发展，全程参与了近年来甘肃省特别重大自然灾害损失评估调研，有效支持了灾害重建规划的制定。接受省委人才办、省扶贫办、省统计局、省调查总队、省财政厅、省民政厅、省政府参事室等部门委托完成了一系列调查、研究、开发项目，有效支持了地方发展。主持地方经济社会发展重大现实问题调研，有效支持了政府决策。

鼓励、支持和引导学生积极参加统计学类课外学术科技竞赛，近年来获得全国一等奖4项6人次、二等奖11项29人次、三等奖11项25人次、优秀奖2项6人次；甘肃省特等奖5项13人次、一等奖12项23人次、二等奖16项41人次、三等奖17项25人次。为培养学生的学习能力、协作能力与创新能力，为提升学校的影响力和知名度做出了重要的贡献。

第（）完成单位名称

主管部门

联系人

联系电话

传真

电子信箱

通讯地址

邮政编码

主

要

贡

献

申

报

意

见

统计学类专业竞赛是提升学生实践能力和创新能力的重要途径，该成果对于激发学生学习的热情和积极性，培养学生独立思考问题的习惯，增强学生运用专业知识解决实际问题的能力，扩大学校办学的影响力具有积极作用和重要意义。同意推荐为兰州财经大学教学成果奖一等奖。 

申报单位盖章 

年月日 

初

评

意

见

学校本科教学指导委员会主任签字： 

年月日 

审定意见

学校盖章 

年月月